В этом году мы предложили родителям, чьи дети посещают наши занятия ответить на следующие вопросы:
1.Чем, по вашему мнению, занятия в студии «Физиологическое письмо» и детской студии «Ступени» отличаются от других? Например, тех, которые проводят в д/с или в школе?
2. Замечаете ли вы перемены в душевном состоянии ребёнка после занятия?
3. Нужно ли подобный подход использовать на уроках в школе, в д/с?
Предлагаем вниманию гостей нашего сайта ответы некоторых из родителей.
Екатерина Василенко, мать двоих детей. Старшая дочь Полина уже второй год посещает занятия в детской студии «Ступени»
1. На ваших занятиях детки обучаются новым навыкам естественным образом. Т.е. Вы не учите их чему-то, оставаясь в стороне, как наставник, а вместе с детьми, играючи, занимаетесь творчеством. Дети, чувствуют, что Вы сами воодушевлены процессом и, соответственно, с большим удовольствием впитывают новые знания и навыки.
2. Да, после занятия Полина веселая, задорная, более внимательная и отзывчивая. Она с радостью предлагает свою помощь в домашних делах.
3. Было бы прекрасно, если бы такой подход воспитания и развития детей использовался в детских садах. Ведь сейчас не хватает людей, которые любят свою работу, что очень важно при работе с детьми. Со стороны воспитателей порой, так мало инициативы, проявления творческого подхода к работе.
Надеюсь, мои ответы вам пригодятся.
Иоланта, мама 7-летней девочки, второй год посещающей студию "Физиологическое письмо"
1. Основным отличием данных занятий от занятий в школе или детском саду, по моему мнению, является то, что всё на них происходит как- то естественно. Ребенок проживает всё, что он делает, не только умственно, но и физически. Знания усваиваются более естественно, без принуждения и механического зазубривания, то есть ребенок познает что- то не только головой, а всем своим существом. Так же я хотела бы упомянуть о том, что занятия не проходят в неподвижном состоянии, как в школе или в саду. Неподвижность очень утомляет ребёнка и, кроме того, крайне не полезна для детей. Занятия в студии "Физиологическое письмо" чередуют активную и спокойную часть, в связи с чем дети никогда не жалуются на усталость, даже после длительных занятий без перерыва.
2. Дети практически всегда приходят с занятий румяными, довольными и веселыми. После занятий дети становятся спокойнее, они готовы не просто к общению,но и восприятию услышанного.
3.Я двумя руками за использования подобных занятий в школах и садах!
Людмила Штэклэйн, одна дочь. Маша второй год посещает детскую студию «Ступени»
Отвечая на 1-ый вопрос, могу сказать, что какие-либо занятия в нашем детском саду направлены на среднего ребёнка (запланированного программой). Вся работа воспитателей детского сада направлена на выполнение директив. Не учитываются возрастные особенности детей.
2-ой. После занятия мой ребёнок словно вдохнул свежего воздуха. Наблюдая за малышами, когда они приоткрывают дверь после занятия для встречи с родителями, вижу ВСЕГДА на лицах детей восторг и желание показать всё то, чему они научились на занятии.
3-ий. Конечно, на уроках в школе желательно создавать условия для проведения таких занятий, когда педагог может увидеть, как дети раскрываются в общении.
Агнеса Плориня, мать двоих детей. Старший Эдвард второй год посещает занятия в студии «Физиологическое письмо» и младшая Лиза так же два года занимается в детской студии «Ступени».
На мой взгляд, большое отличие и польза от занятий, которые посещают мои дети, в том, что в них нет погони за сложившимися в наше время стереотипами и никакой лишней для ребенка интеллектуальной и бессмысленной нагрузки. Все занятия происходят исходя из возраста ребенка, его физических и душевных возможностей. В отличие от школьного образования, где дети получают только информацию и, как показывает мой опыт, не знают, как и где ее применить, на занятиях в «Ступенях» дети сами создают, созерцают и имеют право на самовыражение и на свои собственные мысли. В школе им не хватает физической активности ,деятельности, , фантазии и возможности себя проявить. Школа и жизнь для детей – это раздельные понятия. В школах учителя выполняют план, на занятиях в «Ступенях» опираются на творческое начало. Пение, рукоделие, лепка, рисование, ритмика- вот что должно окружать ребенка на раннем этапе жизни. Вот где кроются душевные и жизненные силы человека.
Сталкиваясь с проблемами во взрослой жизни, единственное место, из которого мы черпаем силы – это детство! Мы возвращаемся туда вновь и вновь! И оно точно складывается не из цифр, телевизора, английского языка, чтения под секундомер, компьютера и.т.д. Как сделать, чтобы этот бесценный кладезь радости никогда не был исчерпан?
Так же очень радует энтузиазм сотрудников «Ступеней». Виден интерес к занятиям, к детям и желание их понять. В последнее время слишком часто приходится видеть людей с потухшим взглядом и таким же выражением лица: сколько платят, так и работаю… Поэтому, вначале, по привычке нашей жизни, когда мне сотрудники из «Ступеней» делали замечания или рассказывали свои наблюдения за моими детьми, я воспринимала это как переход в мое личное пространство и была раздражена. Но теперь понимаю, что воспитание, это совместная работа родителей и учителей.